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Neuroéducation : Un champ de compétence stratégique pour mieux penser, apprendre, innover et entreprendre avec la pensée visuelle

Les vertus de la pensée visuelle nous ont été révélées entre autre à l’issue de recherches liées à la neuroéducation, une discipline émergente qui s’enseigne déjà à Harvard et Cambridge, pour une meilleure utilisation du cerveau humain, pour mieux enseigner et mieux apprendre tout au long de la vie.

La neuroéducation est née en 2007 du mariage entre les neurosciences et les sciences de l’éducation et avec un rapport de l’OCDE « comprendre le cerveau : naissance d’une science de l’apprentissage » adressé aux enseignants, parents et politiques.

Pendant 8 ans l'OCDE s'est posée la question suivante :

Le fonctionnement du cerveau peut-il permettre de mieux enseigner et de mieux apprendre ? La réponse est OUI.

Ce rapport est en effet prometteur pour la compréhension des processus d’apprentissage et dévoile d’autres retombées positives potentiellement très importantes. Il recommande l’usage de techniques et de méthodes de pensée visuelle pour une meilleure représentation des notions et des idées exprimées, un stockage durable des connaissances et leur restitution, tout au long de la vie des individus.

Comment peut-on en faire bénéficier dans tous les environnements, non seulement économiques, mais également sociaux et écologiques ?

Sans doute par l’intégration de ces clés sous forme d’une méthode unifiée, qui constitue un nouveau champ de compétence stratégique pour mieux apprendre, innover et entreprendre avec la pensée visuelle.

Vous trouverez un résumé de l'introdcution de cet ouvrage ci-dessous, sous forme de Mind Map (carte mentale) interactive avec la possibilité de télécharger (avec autorisation) l'ouvrage intégral ou partiel ("Un abécédaire du cerveau") :

(cliquer sur les "+" pour déployer les branches - cliquer sur les notes pour les lire - cliquer sur les liens pour obtenir les fichiers PDF - maintenir le bouton gauche de la souris enfoncé pour faire glisser la carte)

Quel secret pour demander à son cerveau d'apprendre plus et mieux ?

Votre enfant a du mal à apprendre ? Ah ! Vous aussi...c'est normal, personne ne vous a appris comment apprendre à apprendre...

Pour nous délivrer de cette frustration, il existe une discipline émergente qui s'enseigne déjà à Harvard et Cambridge : c'est la neuroéducation et qui sera traitée plus souvent dans ce blog, compte tenu de son rôle important dans les mutations à venir.

Pour apprendre à mieux utiliser notre cerveau, pour mieux enseigner et mieux apprendre tout au long de la vie.

C'est également le sujet abordé par l'Institut National de la Santé Et de la Recherche Médicale (Inserm) dans ce n°4 du magazine Science et Santé.

Des conseils précieux pour agir sur la mémoire, comment le cerveau apprend, apprendre à apprendre, le sommeil, lire, écrire, les mathématiques... pour en demander d'avantage à son cerveau et sans efforts, si ce n'est de lire ces conseils afin de les mettre en pratique...

En conséquence, je n'ai pu m'empêcher de vous proposer ce dossier "Cerveau - le secret de l'apprentissage" au format "Flip Magazine", que j'ai créé à l'aide de Calaméo, qui plus est gratuit et permet de créer plus d'attractivité visuelle (sinon, cliquer sur le lien plus bas pour télécharger le PDF) :

La mémoire, comment le cerveau apprend, apprendre à apprendre, sommeil, lire, écrire, mathématiques...

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Télécharger le dossier : Cerveau, le secret de l'apprentissage (PDF)

Télécharger les magazines Science et Santé (PDF)

A quoi ressemble un langage visuel vieux de plus de 35 000 ans ?

Pas de mots mais des dessins, les plus anciens jamais découverts.

Magnifiques et créés par des hommes dans la grotte Chauvet en Ardèche (France), il y a plus de 35 000 ans.

Nous sommes alors à l'aube de ce que les scientifiques, qui témoignent dans ce film réalisé par le cinéaste Werner Herzog, qualifient de l'invention de la représentation par l'homme.

A voir et à revoir par les petits et les grands aussi. Je le projette régulièrement lors de certains de mes cours pour inspirer et démontrer l'importance du langage visuel, qui ne meurt pas et que tout le monde comprend.

Images et musique envoûtantes pour un effet garantie !

Pourquoi le Mind Mapping est-il aussi bénéfique pour l'Enseignement-Apprentissage ?

Les neurosciences ainsi que la discipline émergente appelée "neuroéducation", qui s’enseigne déjà à Harvard et Cambridge, sont à l'origine du programme Neurosup, mené par l'enseignant français Eric Gaspar, pour soutenir d'autres enseignants lassés des cours magistraux traditionnels, lassés surtout, de voir les élèves "décrocher"... Explications de ce qu'est Neurosup :

Les deux vidéos qui suivent expliquent en 2mn07sec, les fondements de l'efficacité du Mind Mapping :

Nos neurones fonctionnent bien :

Notre mémoire retient et délivre une "image" selon un ensemble d'éléments :

Les deux vidéos suivantes (JT France 2 et France 3), démontrent l'efficacité du Mind Mapping en milieu scolaire :

Dans le cadre du programme Neurosup en France :

En Finlande :

Conclusions :

1) Exemple d'application possible pour le professeur :

Lors de la description d'une notion à la classe, ne pas hésiter à s'exprimer en proposant simultanément des mots, des schémas, des gestes, des analogies. Cela permet à un maximum d'élèves d'accéder à la compréhension de la notion, via le chemin que chacun d'entre eux va préfèrer à cet instant (généralement sans même en avoir conscience...).

Le professeur ne saura pas quel élève aura quelle évocation mentale mais il aura la certitude d'avoir touché le maximum d'élèves d'une même classe en un minimum de temps.

2) Utilité pour l'élève :

Multiplier soi-même les évocations mentales augmente les chances de comprendre n'importe quel professeur, quelle que soit l'habitude que celui-ci a de s'exprimer.

Enfin, cela permet plus classiquement de multiplier par là-même, les interprétations possibles d'un même mot et mener ainsi (par exemple) à une prudence avant d'interpréter la pensée d'un auteur, à la suggestion de plusieurs interprétations possibles, au développement de notre propre imagination, à la mise en parallèle de deux idées apparemment sans point commun évident, etc.

3) Au vu du cumul des Neuroclasses en France (63 en 2012 contre 15 seulement en 2011), on ne peut que se réjouir d'une réelle amélioration du niveau de l'éducation-apprentissage, tout au long de la vie de nos enfants...mais qui passe par la volonté des adultes (parents et professeurs) d'évoluer en ce sens :

"Pour les bons élèves, c'est un simple jeu", reconnaît Eric Gaspar.
"Mais pour les autres, l'idée que leur cerveau est le même que celui de leurs profs et qu'avec méthode ils progresseront, c'est révolutionnaire." (Nouvel Observateur - 08/11/2012)

Voici une représentation des bénéfices de la carte heuristique au primaire, sous forme de Mind Map Mindomo :

Par ailleurs, le CRDP Nord-Pas de Calais, propose dès le mois d'avril 2013, un CD intitulé "Cartes mentales et conceptuelles à l’école primaire et au collège", à découvrir à l'aide d'outils pédagogiques au service des enseignants.

Ne lisez ce message que si vous êtes Manager de l'information...

"La qualité la plus appréciée du XXIème siècle sera l'esprit de synthèse"
(Murray Gell-Man, Nobel de Physique en 1969)

Et pour ce, les sciences cognitives évoluent aussi pour comprendre comment synthétiser l'information.

Les technologies permettant d'analyser l'activité cérébrale ont révélé récemment un véritable remède anti-infobésité, pour notre société qui a un besoin urgent de faire émerger l'essentiel des informations circulantes...

Ce qui suit démontre que :